35 години с песните на “Хелен Дорон”
Вече 35 години музиката и песните са неразделна част от методологията на “Хелен Дорон”.

Вече 35 години музиката и песните са неразделна част от методологията на “Хелен Дорон”.
Казвам се Симона Младжова, на 27 години, трето поколение учител! Може да се каже, че е генетично! А сега и бизнес дама – учител в Бургас!
Повечето ни ученици започват да разбират английски много скоро след като се включат в нашите курсове, но дълго време предпочитат да общуват само на майчиния си език. Как да ги насърчим да се отпуснат и проговорят и на английски?
Tрябва много практика, за да се получи добре. Ето няколко възможности децата да упражняват английски и да се забавляват и през дългото лято в Хелен Дорон (Учебен център по Английски език):
Весело лято и приятни забавления на английски! ?
Семейството на “Хелен Дорон” в София се увеличава с още един член. През септември ще отвори врати новият ни център в Студентски град! Негов мениджър е Габриела Гребенарска. Запознайте се с кака Габи! 🙂
Какво трябва да знаем за теб?
Завърших Американския университет в България със специалности “Бизнес Администрация” и “Политически науки”, а след това Университета във Валенсия с магистърска степен по “Управление на качеството”.
Обичам да прекарвам време с деца, защото общуването с тях ме учи на безброй неща, като това да съм по-състрадателна, разбираща, подкрепяща и приемаща.
Обичам да пътувам с влак, да чета книги и да гледам залези.
Как откри „Хелен Дорон“?
Търсейки си работа, в която да правя нещо, което обичам и което да придава стойност в живота на хората.
Как реши да откриеш свой център?
След като преподавах една година в съществуващ „Хелен Дорон“ център, вече бях сигурна, че това е моето място. Почувствах, че ако аз открия свой център, ще мога да давам още повече на децата, отколкото само от класната стая.
Освен това много обичам предизвикателствата, а това определено е такова. Най-хубавото предизвикателско, което ми се е случвало. Защо „Хелен Дорон”? Защото работим с екслузивни програми!
Какво те привлече в метода?
Уникалността му.
Децата научават английски език като майчин без никакви усилия. Те пеят, танцуват и се забавляват, а същевременно неусетно попиват от естествената среда на езика, която методът пресъздава.
Също така осигурява необходимата емоционална среда, за да се чувстват децата сигурни, оценени и щастливи.
Как си представяш работата си занапред?
Представям си я най-вече изпълнена с много любов. А също така и с много труд. Но когато правиш нещо от сърце, трудът е удоволствие и удовлетворение.
Пожелай нещо на новия център
Пожелавам на новия център да се превърне в дом на голямо семейство, в който деца, родители и учители да се чувстват спокойни, обичани и подкрепяни.
Но първоначалната мисъл, която изниква в главата на повечето хора, е: „Защо е нужно да знаем енциклопедични факти, след като имаме Гугъл?“ Глен Доман, експерт в областта, автор и съосновател на „Института за достигане на човешкия потенциал“, дава отговор на този и подобни въпроси.
Оказва се, че има разлика между по-големите деца и възрастните, учещи факти, които никога не им трябват на практика и малките деца и бебета, учещи енциклопедични факти, за да разберат повече за света около тях.
Броят на съхраняваните факти в един компютър се нарича дата база. В човешкият мозък наричаме тези факти „База на знанието“. Знанието води до интелигентност, както казва и Доман : „Без факти не може да има интелигентност“.
Със средностатистически брой факти имаме база за средна интелигентност. С висок брой факти имаме база за висока интелигентност.
Човешкият мозък е най-висшият от всички компютри, но се подчинява на същите правила:
Никой мит не умира по-бавно от вярването, че колкото си по-възрастен, толкова по-лесно учиш. Истината е, че това е напълно обратното. С възрастта придобиваме повече мъдрост, но колкото сме по-млади, толкова по-лесно възприемаме факти и ги „складираме“ правилно и дългосрочно.
Колкото по-малко е детето, толкова по-лесно учи факти. Колкото повече информация научава детето под 5 годишна възраст, толкова повече запазва в дългосрочната си памет.
Бебетата могат да научат абсолютно всичко , което можем да им представим по фактологичен начин. Способността да възприемаме сурови факти е обратно пропорционална на възрастта ни. Затова енциклопедичното знание трябва да бъде въведено от най-ранна детска възраст (Езикови курсове по Английски).
Чудесно, но как да стане?
Най-лесният начин за поднасяне на енциклопедични знания е да покажем карти с изображение от едната страна и име от другата. Картите могат да се организират в различни категории – изкуство, биология, история. В категориите също може да има подразделения – птици, влечуги, примати, насекоми.
Нов материал, моля!
Грешка, която детето няма да толерира, е да му се показва един и същи материал отново и отново, дълго след като е бил запаметен. Няма нищо по-страшно от това да отегчите детето. Въпреки че се опитваме, възрастните винаги правим нещата твърде бавно за вкуса на малките деца. В този процес важи правилото „колкото по-бързо, толкова по-добре“.
Защо „Хелен Дорон”(Езикови курсове по Английски)? Защото работим с екслузивни програми!
Без значение какво ще решите да показвате на детето, важно е да го правите с желание и на игра. Така децата от малки научават, че най-интересната игра в живота е придобиването на знания и растат с любов към ученето.
Ако сте сред нарастващия брой хора, които владеят повече от един език, може би не се нуждаeтe от превод на това изследване на американския Northwestern University от 2015 година. Говорещите два езика се радват на познавателни ползи отвъд постигането на лекота на говорене. Те обработват конкурираща се информация по-ефективно и по-лесно от тези, които познават само един език.
Според Виорика Мариан, професор по комуникационни науки и смущения във факултет “Комуникации”, двуезичният мозък постоянно активира двата езика и избира кой език да използва и кой език да игнорира. Изследователите са установили, че когато мозъкът непрекъснато се упражнява по този начин, става по-добър в това да избира подходящата информация и да игнорира конкуриращи се разсейващи данни.
Според Мариан, когато постоянно жонглирате с два езика, в резултат се превръщате в наистина добър мисловен жонгльор.
Тя е правила изследвания по съвместна активация – концепция, която е създала през 1999 г., след като се е дипломирала в университета Корнел. По-ранните й изследвания показват, че двуезичните хора никога не изключват неактивния си език. “В известна степен той винаги работи във фонов режим, винаги е активиран. Чувате дума на един от двата езика, но я обработвате и на двата.”
Последното й проучване изследва коактивирането и инхибиторния контрол при двуезичните. Инхибиторният контрол включва избиране на правилната дума сред други конкуриращи се думи. В едно от първите такива изследвания, за да се използва функционално магнитно-резонансно изображение, Мариан и нейните колеги измерват кръвния поток в мозъка, докато участниците в изследването правят тест за разбиране на езика. Колкото повече кислород или кръв се влива в дадена част от мозъка, толкова по-трудно работи тя.
След като чуват една дума, на участниците в проучването са показани снимки на четири обекта. Например, след като чуват думата „облак“ (cloud), им показват четири картини, включващи картина на облак и картина на подобно звучаща дума, например „клоун“ (clown).
Причината е, че техните мозъци са свикнали да контролират два езика и да възпрепятстват неуместните думи. Професор Мариан казва, че частите на мозъка, които участват в езика и правилното вземане на решение при конкурентни думи, трябва да работят по-усилено при едноезичните, отколкото при двуезичните хора. Хелен Дорон (Уроци по английски език).
Мариан отбелязва, че инхибиторният контрол предлага реални предимства. В едно проучване, на което тя е съавтор, изследователите са открили, че двуезичните ученици са по-способни да филтрират шума в класната стая, отколкото техните едноезични връстници.
Това е едно от многото предимства на двуезичието, от което изглежда има полза през целия живот. Някои изследователи посочват адаптивността при бебета, които са били изложени на два езика от раждането. При по-възрастните хора изследователите съобщават, че двуезичието може да забави деменцията. Това има смисъл според Мариан, защото „използването на друг език осигурява на мозъка вградени упражнения”.
И, добавя тя, никога не е твърде късно да се учи. Човек винаги може да научи друг език и да извлече полза от този инхибиторен контрол, независимо на каква възраст ще започне. Защо „Хелен Дорон”(Уроци по английски език)? Защото работим с екслузивни програми!
(превод със съкращения)
Доста родители вече знаят, че двуезичният опит подобрява познавателните способности и решаването на проблеми.
Когато едно бебе расте в двуезична среда- родният език на майката е един, а на бащата друг, то научава и двата езика. Но как бебето да стане двуезично в едноезична среда? Отговорът е чрез игра, както научава и родния си език.
Ново проучване, публикувано в изданието „Mind, Brain and Education“, е сред първите, които проучват как бебета могат да усвояват втори език извън къщи. Изследователите опитват да отговорят на един фундаментален въпрос: Могат ли бебетата да научат втори език, ако не слушат чужд език у дома? И ако да, как може да стане това? Те разработват интензивен метод за изучаване на английски език за бебета и деца, както и учебни програми, базирани на игри. Въвеждат ги в четири обществени образователни центъра в Мадрид, Испания.
Подходът използва „насочена към детето реч” в стил, какъвто използват родителите, за да говорят с бебетата си. Този „родителски стил“ е с по- проста граматика, по- висок и преувеличен тон и провлачени гласни. Изследванията показват, че този родителски стил помага на бебетата да усвояват език.
Шестнадесет студенти и завършили наскоро преподаватели преминават 2-седмично обучение, за да научат метода за преподаване и учебната програма, преди да отпътуват за Испания. Държавната образователна система на страната дава възможност на изследователите да запишат за участие в програмата 280 бебета и деца от семейства с различни доходи.
Едната има по един час английски на ден в продължение на 18 седмици по новата програма. Контролната група получава стандартната двуезична програма на училищата в Мадрид. И двете групи деца са тествани на испански и английски език в началото и в края на 18-те седмици. Децата също носят специални жилетки, снабдени с леки записващи устройства, които записват изучаването на английски език. Записите са анализирани, за да се определи колко английски думи и фрази говори всяко дете.
Децата, участвали в новата програма, показват бързо нарастване на разбирането и възпроизвеждането на английски език. Те значително надминават връстниците си от контролната група във всички възрасти на всички тестове на английски език. Към края на 18-седмичната новаторска програма децата възпроизвеждат по около 74 думи или фрази на английски на дете на час. Децата в контролната група възпроизвеждат 13 думи или фрази на английски на дете на час.
Изводите са, че и бебетата от едноезични семейства могат да развият двуезични способности в тази ранна възраст. Последващо изследване 18 седмици по-късно показа, че децата са запазили това, което са усвоили. Познанията по английски са сходни между децата, посещаващи две училища, обслужващи предимно квартали с ниски доходи, и две, обслужващи квартали със средни доходи. Това предполага, че богатството не е важен фактор за изучаването на чужд език. С правилния подход е възможно много малки деца да започнат да изучават втори език. И това може да се постигне само с игра, в образователна среда, за един час на ден.
Овладяването на родния език на децата (испански) продължава, докато изучават английски език и не се влияе негативно от въвеждането на втори език.
Науката показва, че мозъците на бебетата са най-добрите машини за обучение, създавани някога. Мозъкът ни е най-подготвен за изучаването на езици във вързастта 0 и 3 години. Защо „Хелен Дорон”(Английски език за бебета)? Защото работим с екслузивни програми!
Бебетата могат да започнат усвояването на втори език от рано и да се справят с процеса много по-лесно, отколкото в по-късна възраст.
Много родители се дразнят, че детето им не опитва достатъчно, за да постигне нещо, на което е абсолютно способно. Какво може да се направи? Един от начините е да научим децата да си поставят цели и да ги изпълняват стъпка по стъпка.
Най-вероятно няма да накарате детето си веднага да започне да се цели високо – това е трудно дори за тийнейджърите. Но експертите казват, че ранното детство е идеалното време да запознаете детето с концепцията за поставяне на цели и работата за изпълнението им.
Започнете процеса, като откриете начини, по които детето ви вече използва техниките за поставяне на цел. Ако забележите, че детето ви е успяло да спести пари, за да си купи някоя играчка например, обсъдете стъпките, които е трябвало да направи. Поговорете с него колко е хубаво да постигнеш нещо, за което си работил упорито. После обсъдете как същите стъпки могат да се използват и за други предизвикателства.
Помогнете на детето си да измисли забавна цел, която може да постигне за кратък период от време. Може би да прочете книга или да завърши проект, свързан с изкуството. „Малките цели са най-добрия начин да накарате децата да се движат напред към големите“, твърди Джим Уилтънс, инструктор по лидерство в училищата в Сан Франциско. „Постигането на дадена цел дава на децата невероятен прилив на енергия“
Колкото и да искате детето ви да стане номер едно по гимнастика, най-добре го оставете само да реши какво иска да постигне. Тогава може да помогнете с направата на план. Очевидно някои цели искат повече намеса от вас. Ако усетите, че досаждате или се изнервяте, че детето не работи усилено, това е сигнал, че трябва да се отдръпнете.
Ако детето ви каже, че иска да спечели награда на научния конкурс тази година, използвате това като възможност да му помогнете с план за действие. Напишете конкретни стъпки и крайни срокове за всяка една. След това проверявайте от време на време как върви и му помагайте да не губи фокус. Курсове по език в ранна възраст.
Възрастните имат много по-добро усещане какво е нужно за изпълнението на една цел. Затова можете да включите детето си във вашия собствен процес на поставяне на цели. Например, искате да си направите градина с цветя. Въвлечете детето си в процеса, нека проучвате растения, нека се учите заедно каква е грижата за тях. Възрастните знаят как да разбият нещо голямо на по-малки стъпки и това е нещо, на което трябва да научат децата си.
Децата често подценяват колко трудно може да бъде постигането на цел и бързо могат да се изнервят и обезкуражат. Ако детето ви иска да свири на китара, бъдете окуражителни, но и реалистични. Изтъкнете предизвикателствата и постоянството, които ще изисква. Идеята не е да накарате целта да изглежда много трудна, а да ги запознаете със сериозността на задачата, като помогнете с плана.
Когато детето ви започне да си поставя цели и да работи за тях, не забравяйте да го похвалите. Няма нужда да давате команди като „ Отивай да се упражняваш“, опитайте с насърчение и приемане на детските чувства и емоции.
Детето ви иска да подобри оценките си по математика, но получава още една четворка. Сега какво? Опитайте тези стъпки:
Примерен план в 5 стъпки:
Напишеге го черно на бяло. “Да стана по-добър играч на баскетбол”.
Бъдете конкретни. “Искам да бележа поне 20 точки във всяка игра“
Обмислете плюсовете и минусите.
Плюс: Ще ми е по-забавно, ще съм по-ценен за отбора, ще се чувствам по-добре.
Минус: Вече тренирам 2 пъти седмично. Допълнителните тренировки ще отнемат от времето ми за уроци и игри.
Набележете малки стъпки, като зададете трите „К“ въпроса:
“Кой може да помогне?” Треньор, родител, приятел…
“Какво трябва да направя аз?” Да се упражнявам повече, да отида на спортен лагер…
“Кога?” 30 минути, три пъти в седмицата…
Следете напредъка. Родителите ми ще снимат всяка трета тренировка, треньорът редовно ще ми казва как се справям….
Защо „Хелен Дорон”(Курсове по език в ранна възраст)? Защото работим с екслузивни програми!
Най – младият учебен център в страната.
Отворил врати едва преди година, затвърди успеха си с откриването на втори напълно оборудван и атрактивен учебен корпус.
Проектът е дело на талантливи дизайнери с опит в създаването на пространства за деца и включва две нови функционални зали. Уютно и просторно фоайе за родители, кухненски кът за отдих и чаша ароматно кафе или чай, както и учителска стая.
Школата истински се гордее най-вече с разширяването на екипа от учители и влизането на четири нови попълнения от млади и ентусиазирани преподаватели. С това Хелен Дорон Пловдив за пореден път затвърждана имиджа си на водеща школа по английски език в града под тепетата!
Защо „Хелен Дорон”(Английски за деца Пловдив)? Защото работим с екслузивни програми!
Copyright Helen Doron Ltd | All Rights Reserved 2023
Copyright Helen Doron Ltd | All Rights Reserved
Copyright Helen Doron | All Rights Reserved 2023