Предимствата на добрата емоционална връзка учител – ученик

Ако ни следите в онлайн пространството, неведнъж сте чували, че учителите вдъхват живот на нашата уникална методология. Как точно се случва това? С отдаденост, емоционална достъпност и добра подготовка, с фокус върху децата и техните способности. 

Учителите ни минават интензивно обучение, което ги квалифицира да работят по метода “Хелен Дорон” и след това ежегодно участват в семинари, които им позволяват да усъвършенстват уменията си. Често споделяме снимки и видеа от тези обучения, на които се вижда креативност, движение, смях и щипка вдетиняване. Те са забавни за гледане, но не показват една по-задълбочена страна на семинарните ни дни, която всъщност превръща учителите ни в супер герои. Това е времето, в което си говорим за децата, техните нужди и как да ги удовлетворим. В тези разговори изпадаме в детайли, разиграваме ситуации, разглеждаме ги от всички гледни точки и обсъждаме колко е важно да изградим емоционална връзка с учениците си. 

Защо е важно да изградим добра емоционална връзка с учениците си?

Децата учат най-добре от хора, които харесват и харесват хора, които ги карат да се чувстват добре. Освен това, когато са ангажирани в образователния процес и ценят учителя си, вероятността за възникване на дисциплинарни проблеми значително намалява. А когато дадена активност предизвиква позитивни емоции, вероятността да бъде запомнена дългосрочно се увеличава. 

Как учителите в “Хелен Дорон” градят емоционална свързаност?

1. Опознават учениците си – Питат ги за интересите им, следят кои активности им харесват повече и кои е по-добре да бъдат избягвани с определени групи. По този начин си спестяват част от нежеланите ситуации по време на час.
2. Наблюдават учениците си – Уроците обикновено започват с около 5 мин. “празни приказки”, които всъщност дават безценна информация на добре тренираното учителско око – кой е гладен/жаден; кой е изтощен след цял ден каране на ски; на кого му предстои да ходи на рожден ден след урока и му е трудно да мисли за друго; кой е ядосан, защото е трявбало да си тръгне по-рано от детската площадка, за да дойде на английски и още. Всички тези фактори помагат на учителя да разбере по-добре поведението на отделните деца в групата и да се опита да пренастрои енергията им в продуктивност, до колкото е възможно. 
3. Показват емпатия и градят доверие – Когато се чувстват чути, видяни и разбрани, децата са по-склонни да реагират на стратегии за отвличане на вниманието от негативни мисли и преживявания. 
4. Създават сигурна среда – Поставят ясни правила и следят за тяхното спазване със спокоен тон и логични последствия. Третират грешките като част от учебния процес и поощряват усилието. Никога не критикуват личността и следят децата също да се отнасят добре с връстниците си. 
5. Допускат учениците да ги опознаят – разказват лични истории (спрямо собствените си граници на комфорт), споделят интереси, вълнения и страхове. По този начин децата ги чувстват по-близки и са по-склонни да им се доверят и да искат да сътрудничат в учебния процес.
6. Предоставят възможности за избор и активно участие – Знанието не може да бъде налято с фуния и информацията се обработва от мозъка най-добре в действие. Децата често се сблъскват с разочарованието постоянно да следват инструкции. Затова голяма част от активностите в нашите уроци са структурирани така, че учениците да могат да се редуват да взимат решения и заедно да стигат до заключения – от сортиране на предмети по цвят и форма до извеждане на граматични правила по дадени примери. Учебния процес е в техните ръце. 

Емоционалната връзка между учител и ученик е ключов фактор за успешен образователен процес. Затова, в “Хелен Дорон” създаваме поощряваща среда, където децата се чувстват приети и окуражавани да се развиват със собствено темпо!